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自20世纪80年代以来,中国教育改革频繁,社会转型、多元价值社会的到来等几乎同时发生,给教师带来巨大的压力和困惑,造成他们心灵的......
5G技术对教育的深度赋能开启了智慧教育发展的新里程。为深入探讨5G教育智能技术支撑下智慧教育时代的师德建设,文章首先明晰了智......
教师身份认同构建需外部集群形塑和内部自我统整交相互构方可坚实确证形成.教师身份认同构建的内部自我统整,需以自律为基础,从个......
教师发展关乎教育质量之根本。教师发展受多方面要素的影响。有质量的教师发展，需要内源性动力的激发与维持。调查研究显示，由教师自......
师德是教师素养的核心,同时也是新时代教师队伍建设的首要任务。教师的自我统整理论能够对师德研究提供有益的启示,对分析高校教师......
教师专业发展水平的高低影响着人力资源强国的建设,教师面对专业发展的压力和困惑,产生了对教育教研工作的方向迷失与信心缺乏。自......
运用自我统整的理论，构建自我统整的教师发展模式，可以为教师实现专业化发展提供新的思路和方法。这种模式首先通过启发教师自觉弥合......
教师专业化发展的自我统整模式，首先通过启发教师自觉弥合急剧变化给心灵带来的断裂．强大自己的心灵世界，实现教师身心灵的统一和整合......
教师的主体性发展是教师专业化发展的动因。教师发展中面临着自我迷失的现实困境,它体现为教师的信仰迷失、角色迷失和发展迷失。......
教师的人际关系的好坏直接影响着教师的心理健康和工作成效,从而直接影响学生的健康成长,也影响着教师的发展。文章主要从自我统整......
教师教育智慧是教育的一种自由、和谐、开放和创造的状态,主要表现为“自我的教育”的生起和坚持以及对教育现场直觉性的整体感知.......
